蒙特梭利從她對孩童的觀察中很早就發(fā)現(xiàn)，懲罰不能改正錯誤。用否定的方式去把“正”引介出來是行不通的。面對孩子的偏差行為時，讓他靜靜地坐在一旁，離開他的工作伙伴，或者和老師坐在一邊——這種將孩子孤立起來的做法，在蒙特梭利學(xué)校里行之有效；可是在家里又如何呢?

  蒙氏教學(xué)方法中最不為人了解卻相當(dāng)重要的一環(huán)，是關(guān)于成人對于錯誤及其改正的態(tài)度。請注意這里，所講座的只是針對態(tài)度和行為的改正有關(guān)的事。

  傳統(tǒng)的管教方式里，孩子的訓(xùn)練是受兩條韁索的引導(dǎo)：獎賞和懲罰。大部分的家長認為，改正孩子錯誤和批評孩子是他們的主要任務(wù)，幸而他們多半都是采取溫和而具建設(shè)性的方式；他們把錯誤看成是黑魁禍?zhǔn)?，不惜一切避免孩子犯錯。許多成人也努力把自己包裹在密實的保護網(wǎng)下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地避免出錯，以免成了孩子的壞榜樣。倘若大人犯了錯，他必須小心謹慎，千萬不要向孩子承認自己的錯誤；因為成人高大、強壯、強而有力的形象，必須在孩子面前永遠保持完美。

  成人對錯誤采取什么態(tài)度，對孩子的發(fā)展影響至深。我們曾見過被大人輕視的孩子，變得害羞、沮喪和恐懼。因為孩子事前就知道“我做不好”，所以“我干脆不做”。對錯誤的恐懼會傷害孩子的心靈。我們必須對孩子采取肯定的方式。讓你的孩子有身為家庭一分子的感覺。不要讓他坐太久，老是看電視或嬉戲，要不就是被遺忘在一旁獨處。讓他參與家庭的生活，不管是什么，在家中、在外面、在運動時……。這么做，你會滿足你的孩子，并且使他覺得自己很重要。任何四歲左右的孩子，都能自己鋪床。倘若他鋪得不合你的品味、不怎么對勁，你走過來說：“我的天!這全搞得歪七扭八的。你做了什么啊!”那么你就毀了這個孩子了，因為你破壞了他的熱心、他的生命活力、他想要去做那件事的愿望。下次他也許畏縮地離開，并且說：“這樣吧，媽媽你來做，我不知道怎么做好。”倘若你以為另外一種方式來處理，把你感受到的那種不對勁、做得不太好的想法默存于心，等到下次換床單時，你再說：“我們需要換床單了，來，我們再來做這件事。”你再做一次給他看——這就是以蒙特梭利教學(xué)法所做的事。我們不會擊倒某個人，說：“這是錯的。”或“你不能做這事。”我們把他這一次的缺點記在心里，重復(fù)示范一次。記住，不是每件事別人第一次示范給我們看時，我們馬上就學(xué)會。我們應(yīng)該和顏悅色地面對孩子的錯誤，容許他逐漸改正過來——這是蒙氏方法中很基本的一項原則。

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